Establecer interacciones comunicativas de calidad, en las que los niños desempeñen un papel activo y predominante, es fundamental para su educación.
Sin embargo, este proceso se ve seriamente comprometido cuando está presente una sordera, sobre todo, desde las primeras edades, limitando las posibilidades del desarrollo lingüístico y, en consecuencia, de todos los aprendizajes que de él dependen (cálculo, razonamiento, lectura…) tan necesarios para alcanzar un aprendizaje autónomo. En FIAPAS, se planteó por ello la necesidad de elaborar un cartel y un folleto, en el que se recojan orientaciones prácticas de interacción dirigidas a los profesionales responsables de la intervención habilitadora y educativa de los niños con sordera.
©FIAPAS 2012 (3ª edición 2016)
